研究生教育是我國(guó)教育體系中最高層次的教育，在國(guó)家教育體系中具有舉足輕重的地位，是國(guó)家創(chuàng)新體系、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。我們探討研究生教育，必須在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)家教育發(fā)展體系的宏觀背景下去分析和把握。我一直從事石油高等教育的教學(xué)、科研和管理工作，對(duì)工科類研究生教育相對(duì)比較熟悉，這里主要結(jié)合工科類研究生教育實(shí)踐，對(duì)研究生教育談一些認(rèn)識(shí)和思考。

　　在國(guó)家發(fā)展的宏觀背景下把握研究生教育

　　當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)跨入大眾化教育階段，在改革開放的宏觀背景下，研究生教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是近年來(lái)教育規(guī)模呈現(xiàn)出快速擴(kuò)大的趨勢(shì)，2002年研究生招生人數(shù)是20.26萬(wàn)，2009年國(guó)家計(jì)劃招收47.5萬(wàn)，比2002年翻了一倍多。研究生教育規(guī)模的擴(kuò)張與本科教育的跨越式發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求緊密相連。在這種條件下，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的精英教育思想觀念，建立起與大眾化階段相適應(yīng)的教育思想觀念。尤其是要增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的能力，注重工業(yè)企業(yè)界對(duì)研究生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，更加強(qiáng)調(diào)研究生的社會(huì)適應(yīng)性。

　　從當(dāng)前我國(guó)對(duì)研究生的需求來(lái)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高，尤其是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，傳統(tǒng)的側(cè)重于學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的研究生教育已經(jīng)難以適應(yīng)和滿足社會(huì)的需要。實(shí)際上，隨著畢業(yè)人數(shù)的增多，研究生尤其是碩士生畢業(yè)后多選擇進(jìn)入非學(xué)術(shù)科研工作崗位，研究生的培養(yǎng)定位與社會(huì)需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。這種局面必須盡快改變，否則，不僅不能使研究生發(fā)揮應(yīng)有的作用，而且還會(huì)引發(fā)某些學(xué)科領(lǐng)域研究生虛假過(guò)剩的現(xiàn)象。今年教育部開始在部分高校招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生，并提出要“進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變”，這是符合實(shí)際的，也是研究生教育實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的需要。

　　另外，研究生教育除了擔(dān)負(fù)高層次人才培養(yǎng)的任務(wù)，還肩負(fù)著國(guó)家科技創(chuàng)新的重任，即為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。這是國(guó)家發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)高層次人才的重要途徑。因此，研究生教育要適應(yīng)科技創(chuàng)新的要求，并在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮作用。研究生撰寫的學(xué)位論文不應(yīng)該在答辯完成后就被扔進(jìn)垃圾堆，無(wú)人問(wèn)津，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地解決一些科技問(wèn)題。

　　研究生教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　研究生教育作為高等教育的最高階段，其首要任務(wù)是培養(yǎng)高層次人才。什么是高層次人才？高層次人才不僅應(yīng)在教育體系中居于頂端，而且應(yīng)在知識(shí)、素質(zhì)、能力上居于最高層次，體現(xiàn)出較于本科生更強(qiáng)的科學(xué)研究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及更高的綜合素質(zhì)，能夠在國(guó)家創(chuàng)新體系中占居重要位置，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的發(fā)展方向。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們必須把對(duì)研究生的創(chuàng)新教育放在更加突出的位置。

　　從研究生教育的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)看，研究生教育已經(jīng)成為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。如戰(zhàn)后美國(guó)研究型大學(xué)的出現(xiàn)和研究生教育的迅速發(fā)展，不僅培養(yǎng)了一大批生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用新科技的科技人員，而且產(chǎn)生了一大批科技創(chuàng)新成果，并且把這些成果成功運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，極大地推動(dòng)了知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步，尤其是與社會(huì)生產(chǎn)的緊密結(jié)合，成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛、綜合國(guó)力強(qiáng)盛的一個(gè)重要因素。我國(guó)自發(fā)展研究生教育以來(lái)，比較注重知識(shí)創(chuàng)新，雖然培養(yǎng)的研究生在國(guó)家建設(shè)和科學(xué)研究方面作出了重要貢獻(xiàn)，但由于缺乏對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用的重視，研究生的創(chuàng)新力并不強(qiáng)。因此，加強(qiáng)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高研究生創(chuàng)新能力是當(dāng)前我們面臨的重要任務(wù)。對(duì)于工科研究生，還要更加注重工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　我們對(duì)油田企業(yè)等用人單位的調(diào)查反映，我校研究生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、肯吃苦、善鉆研，但創(chuàng)新能力、解決工程技術(shù)的工程實(shí)踐能力還不是很強(qiáng)，尤其是畢業(yè)后進(jìn)入油田企業(yè)，很難較快地適應(yīng)工程技術(shù)崗位，而且有些研究生還對(duì)進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線存在很大的顧慮。這也是當(dāng)前我國(guó)工科類研究生教育較為普遍的問(wèn)題。為改變這種不利局面，許多高校都在積極探索和嘗試新的培養(yǎng)模式。我認(rèn)為，要真正提高研究生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，必須轉(zhuǎn)變精英教育階段那種研究生就是搞“研究”、不問(wèn)生產(chǎn)的觀念，而是要“下得去、上得來(lái)”�！跋碌萌ァ本褪且�深入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，所以，從選題開始，研究生就應(yīng)到工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中去尋找問(wèn)題，在撰寫論文階段，一定要緊密聯(lián)系實(shí)際，深入開展研究。“上得來(lái)”就是認(rèn)識(shí)要上水平、論文要上水平，研究生要懂得從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，如果學(xué)位論文依托生產(chǎn)課題，論文的質(zhì)量和水平一定要源于課題且又要高于課題報(bào)告，這樣，研究生才能在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。

　　在開放的環(huán)境下不斷探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式

　　為切實(shí)提高研究生的創(chuàng)新能力，必須不斷探索研究生教育的創(chuàng)新。最重要的是要在開放的環(huán)境下，用開放的心態(tài)去實(shí)踐和嘗試。其一，要為研究生科技創(chuàng)新搭建良好的發(fā)展平臺(tái)。應(yīng)充分整合學(xué)校內(nèi)部各種資源，如發(fā)揮多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生選修跨學(xué)科的課程，積累相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，要把研究生創(chuàng)新平臺(tái)向工業(yè)部門延伸，充分挖掘和利用工業(yè)部門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、專家隊(duì)伍、項(xiàng)目支撐等優(yōu)質(zhì)資源。其二，要完善和優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，尤其是完善和規(guī)范雙導(dǎo)師制度。導(dǎo)師在研究生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，甚至在一定程度上影響和決定著一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的高低強(qiáng)弱。實(shí)行雙導(dǎo)師制是比較科學(xué)的方式，應(yīng)當(dāng)在與學(xué)校建立起合作關(guān)系的企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)具有工程實(shí)踐背景和經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者擔(dān)任合作導(dǎo)師。其三，要鼓勵(lì)和支持研究生參與國(guó)家或行業(yè)的重大科研項(xiàng)目。從發(fā)達(dá)國(guó)家以及我國(guó)香港、臺(tái)灣等地區(qū)的研究生教育來(lái)看，堅(jiān)持研究生培養(yǎng)工作與參與重大課題項(xiàng)目相結(jié)合，依托重大科研課題攻關(guān)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，是高水平大學(xué)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的特色和研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)。

　　中國(guó)石油大學(xué)（北京）探索開展的研究生企業(yè)工作站人才培養(yǎng)模式較好地考慮了上述幾個(gè)方面，并取得了很好的效果。自2000年以來(lái)，學(xué)校在承擔(dān)國(guó)家重大科技工程項(xiàng)目、人才培養(yǎng)基礎(chǔ)條件良好的45家石油石化企業(yè)，如塔里木油田、大慶油田等，組建工作站，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。研究生在完成一年的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)后，就進(jìn)入工作站學(xué)習(xí)、工作并完成論文，目前已有300多名研究生從工作站畢業(yè)。

　　這種模式有三方面好處：對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，油田企業(yè)不僅提供給學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工作條件，還發(fā)放特別助學(xué)金，并組織他們參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，而且有理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)專家擔(dān)任導(dǎo)師，這不僅充分利用了企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)間的聯(lián)系；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生面向企業(yè)生產(chǎn)開展研究，很多研究課題都是企業(yè)發(fā)展中面臨的“急、重、難、新”問(wèn)題，這為研究生論文選題提供了大量前沿性、實(shí)用性、系統(tǒng)性的科學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，還有現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，這使研究生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了保證；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，研究生參與企業(yè)的課題項(xiàng)目，支持了企業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新，也一定程度上緩解了企業(yè)人力資源緊張的狀況，而且企業(yè)可以在培養(yǎng)過(guò)程中盡早發(fā)現(xiàn)人才、選擇人才，事實(shí)上，不少研究生完成論文后，選擇了留在工作站所在企業(yè)。可以說(shuō)，建立企業(yè)工作站聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式實(shí)現(xiàn)了校、企、生三方的共贏。目前的工作站主要建在油田的研究院一級(jí)，下一步我們將結(jié)合全日制工程碩士的培養(yǎng)，把工作站向科研所或生產(chǎn)一線推進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。